Carlos Augusto Velásquez
Vivimos en un país dividido que no llega a encontrarse a sí mismo porque no quiere reconocer su identidad mestiza. Queremos ser, como decía Borges de los argentinos, europeos que viven como estadounidenses pero que piensan como mexicanos. Y no es cierto: somos guatemaltecos; vivimos como guatemaltecos y pensamos como guatemaltecos, pero casi nunca sabemos qué es ser, vivir y pensar como guatemaltecos.
Bueno... los escritores sí lo saben. Ellos son personas fabulosas que nos quitan las cataratas de los ojos con espinas de limonar, como Gaspar Ilóm. Entre cuento y cuento, nos van desvelando una verdad que está muy dentro de nosotros. Leemos y leemos las líneas de nuestras manos y nos encontramos tímidos, como José Raxón, el protagonista del cuento La Miss: enamorados de la estatua de la Libertad, frente a ella, sin saber inglés y sin un centavo para volver a Guatemala; pero, como José Raxón, en el fondo sabemos que es más bella y más real Aura, su compatriota.
También somos como Lida Sal y queremos aferrarnos a un sortilegio, a un mundo mágico que nos permita conquistar al ser amado por medio de un mito; aunque en el fondo sabemos que el amor se conquista con un conocimiento profundo del ser amado y con una comunicación fluida.
En fin, muchas Falsas apariencias quieren mentirnos, porque durante nuestra historia el engaño ha sido el acto común. Pero finalmente descubriremos la verdad de nuestra identidad mestiza por medio del conocimiento más profundo de la realidad. Debajo de la superficie de divisiones, somos un pueblo con identidad muy propia y muy nuestra; pero estamos tan metidos en ella y tan engañados, que no la vemos.
Estos siete cuentos son como una lupa que nos ayuda a ver mejor los detalles minuciosos de nuestra identidad. Fueron incluidos aquí con una finalidad didáctica inmediata: provocar el gusto y el placer por la lectura de nuestros grandes literatos. Pero más allá de lo inmediato, perseguimos consolidar nuestra identidad y el amor por lo nuestro.
En esta antología hacemos un recorrido histórico al revés por nuestros mejores cuentistas: del más reciente, hasta el más lejano en el tiempo. Iniciamos con un cuento emblemático de Luis de Lión, recién publicado después de la trágica muerte de este. Regresando de salto en salto, cerramos con un cuento en verso de José Batres Montúfar, escrito hace casi dos siglos, a principios del siglo XIX.
Buscamos reunir tres elementos en cada cuento:
· Que el cuento resulte atractivo, tanto para los conocedores de la literatura como para los que tradicionalmente no gustan de leer textos de este tipo.
· Que el autor sea de gran trayectoria y probada calidad artística.
· Que el cuento, en su forma, en su estructura, ofrezca innegable calidad estética. Es decir, que plantee o haya planteado algo nuevo, distinto, original e irrepetible.
Como nos anima un espíritu didáctico, al final de cada cuento incluimos actividades de comprensión lectora que permiten evaluar la interpretación adecuada en los tres niveles que interesan para el logro de las competencias educativas básicas: interpretación, argumentación e imaginación. Estas son las tres competencias que, de acuerdo con la pedagogía moderna, se deben lograr en los procesos educativos.
· Interpretación: correcta comprensión literal del cuento: hechos, personajes, tiempos, lugares, etcétera.
· Argumentación: la distinción de los diferentes argumentos que defienden unos y otros personajes dentro de la trama que sugiere el cuento. Esto hace resaltar los valores positivos o negativos que surjan en la narración, para que el lector tome partido y sepa argumentar a favor o en contra.
· Imaginación: la capacidad de ofrecer soluciones a los problemas que se plantean en cada cuento.
Por otra parte, cada cuento, intencionalmente o no, transmite ciertos valores éticos que deben ser puestos en relieve. Por ello, para el desarrollo de las actividades nos preocupamos por rescatar y hace
Después de cada cuento se ofrece una pequeña síntesis biográfica del autor, para ubicar la obra dentro de su producción literaria y a fin de motivar nuevas lecturas de los autores que despierten el interés en los lectores.
